International Journal of Food and Agriculture

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VIDEOS AS PEDAGOGICAL RESOURCES FOR THE TEACHING OF SCIENCES AND THE PROMOTION OF HEALTH AND QUALITY OF LIFE: CRITERIA FOR SELECTION, ANALYSIS AND GUIDELINES FOR USE IN A CLASSROOM

Batista T.S1; Souza G.T2; Neto L.G.S3; Silveira E.S.M4
The teaching resources are considered essential to the learning process. Reflecting on the selection and application of teaching resources invariably leads to analyzes about teachers skills in order to overcome the misreading that science is limited to the transmission of scientific knowledge already developed. Proposing analysis criteria and evaluate didactical videos that can be used in teaching natural sciences focusing on the health promotion and improving quality of life.: The methodological approach adopted prioritized qualitative dimension, the methodological approach considered these steps: Collegial definition for the evaluation of the videos, selection of videos on the Internet, analysis of videos and proposing use strategies. The analysis criteria for evaluation of the videos made possible an expanded analysis of audiovisual resources, identifying the possibilities of applying these resources favoring the promotion of health and quality of life. The social function of science education requires for education professionals the ability to find new ways to work in the classroom. Recognizing students as subjects who learn increasingly alone and who need to find the school conditions that allow equipping themselves for the exercise of citizenship.

A VOZ DO PROFESSOR MERECE SER OUVIDA

Balbino, E.M.S1; Santos, T.M.V.2; Cruz, T.B3; Santana, M.C.C.P4
Professores são considerados profissionais da voz, pois a docência exige, frequente, a utilização da mesma. Comumente, são diagnosticados distúrbios vocais nessa população. Assim, é de suma importância a realização de ações de promoção em saúde que objetivem o aprimoramento do conhecimento relacionado à saúde vocal. Relatar experiência de uma ação de promoção em saúde sobre saúde vocal realizada com professores de uma escola localizada na capital de Alagoas, executada por membros e tutora de uma liga acadêmica do curso de Fonoaudiologia do mesmo estado. Confeccionou-se um recurso educativo denominado “Saúde Vocal em Tirinhas”, onde imagens que ilustravam os principais hábitos abusivos, sintomas de problemas vocais e hábitos saudáveis para a voz formavam uma tirinha e, a partir disso, foi estabelecido um diálogo referente à temática. Verificou-se que nenhum dos docentes realizava preparo vocal, antes das aulas, e que tinham apenas conhecimentos considerados básicos sobre os cuidados necessários, como a necessidade da hidratação. Muitos apresentavam queixas vocais, entretanto, não faziam acompanhamento fonoaudiológico, alegando, em sua maioria, falta de tempo ou desconhecimento de que essas queixas poderiam ser sintomas de algum distúrbio vocal. Os docentes reconheceram que a voz é um dos seus principais instrumentos de trabalho e que precisam zelá-la. Foram orientados quanto à necessidade de avaliações médica e fonoaudiológica, assim como quanto a aspectos de saúde vocal. A ação realizada proporcionou a percepção da importância de ações como esta para a disseminação de informações, por meio da educação em saúde, visando a promoção da saúde.

O USO DO LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA ENSINO DE CIÊNCIAS EM COMUNIDADES

Narciso, M.L1 Souza, F.L2 Lucas, L.A.S3 SILVA, E.V4 Anjos FB.R4 Ferreira Neto, J5. Jimenez, G.C5 Bastos, D.M.S5
O Ensino de Ciências vem, ao longo dos últimos anos, ganhando espaço nas discussões acadêmicas, em função da necessidade de utilização de métodos e estratégias mais atrativos para os alunos. A tendência de aliar o lúdico ao ensino das ciências vem ganhando destaque nas salas de aula, podendo ser observados o uso de jogos pedagógicos, de estórias em quadrinhos, de charges, de peças teatrais, de desenhos. A Palhaçoterapia envolve um profissional, que utiliza técnicas para mostrar e gerar saúde por outros ângulos de vida. A terapia do riso é muito difundida em hospitais, essa prática tornou-se relevante para o aperfeiçoamento do tratamento em crianças hospitalizadas. Esse recurso artístico, é levado nas escolas, creches e ONGs e possibilitando o desenvolvimento pessoal, permitindo ampliar o espírito crítico e o exercício da cidadania. O objetivo do trabalho foi desenvolver oficinas de arte que interligam os aspectos sociais, ecológicos e culturais, buscando a utilização do lúdico no ensino de ciências. Este trabalho foi realizado em uma ONG localizada na comunidade do Bode, bairro do Pina em Recife – PE, com crianças da comunidade local, entre 5 e 12 anos. Atividades didáticas foram selecionadas para estimular o pensamento reflexivo e cientifico das crianças associado ao conhecimento popular. Para efetuar a oficina de sustentabilidade foi realizada com as crianças uma conversa previa, com a finalidade de saber o conhecimento do grupo sobre a temática trabalhada. Em seguida foram confeccionados brinquedos de material reciclável, como: carrinhos de garrafa pet; marca páginas com palito de picolé e flauta de canudos. Para a oficina de montagem de insetos realizou-se um questionamento sobre os organismos coletados, investigando o conhecimento das crianças sobre esses organismos, sua importância ecológica e apresentar as características que os diferenciam. Em seguida foi feita a montagem dos exemplares. Para a oficina de analise vegetal foi realizada uma explicação sobre a anatomia das plantas e sua função. Em seguida foram confeccionadas lâminas para posterior analise em microscópio. Foi possível perceber que a ciência ensinada de modo lúdico e interativo proporciona um melhor envolvimento e aprendizado das crianças. De 15 crianças que participaram das atividades, apenas 3 não demostraram interesse, afirmando que o problema da falta de interesse pelas aulas de ciência ocorra pela ausência de estratégias que possibilitem uma aula mais dinâmica e prazerosa. A experiência é importante para o ensino não só porque dinamiza as aulas, mas também permite ao aluno vivenciar a descoberta, que leva ao entendimento dos fenômenos. A transmissão do conhecimento feita em conjunto à Palhaçoterapia, gera inclusão entre as crianças, alivia a realidade vivida pelas crianças e transmite a informação de uma forma mais clara ao público alvo.

Manuscript Title: Title is a brief phrase, no more than 25 words.

Author Information: List full names and affiliation, including Emails and phone numbers of corresponding author.

Abstract: The abstract is less than 600 words. Following abstract, keywords and abbreviations should be listed.

Introduction: The introduction should have a clear statement of current problems.

Materials and Methods: This section should be clearly described.

Results and discussion: Authors could put results and discussion into a single section or show them separately.

Acknowledgement: a brief acknowledgment of people, grant, funds et al.,.

References: References are listed in a numbered citation order at the end of the manuscript.

1. Avinaba Mukherjee, Sourav Sikdar, Anisur Rahman Khuda-Bukhsh. Evaluation of ameliorative potential of isolated flavonol fractions from Thuja occidentalis in lung cancer cells and in Benzo(a) pyrene induced lung toxicity in mice. International Journal of Traditional and Complementary Medicine, 2016; 1(1): 0001-0013.

Tables and figures: Tables should be used at a minimum with a short descriptive title. Figures are in the formats of GIF, TIFF, JPEG or PowerPoint.

Proofreading and Publication: Corresponding author will receive a proof of manuscript. Authors should carefully read the proof and return it to the editorial office. Editorial office will publish the final versions shortly and send authors with the links of the publication.

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